Segunda reflexión: Wikis y el nuevo estudiante de lenguas extranjeras

En este post os dejo mis reflexiones a partir de la lectura dell siguiente artículo, Wikis y el nuevo estudiante de lenguas extranjeras de Gimeno Sanz.

Bajo mi punto de vista lo más interesante en este artículo es cómo el uso de las wikis en un entorno educativo ofrece el medio perfecto de aprendizaje bajo la perspectiva teórica del constructivismo social: los alumnos aprenden los unos de los otros, responsabilidad en la distribución del contenido, interactividad, la cercanía de la escritura y la publicación del trabajo, necesidad de un tutor o moderador, aprendizaje cognitivo y aprendizaje cooperativo. Sin olvidar que es necesario que haya un conocimiento mínimo previo.

Personalmente, creo que es un paso más avanzado respecto a los blogs que comentábamos en la primera reflexión en la entrada anterior. El blog es interesante en cuanto a la evaluación de los contenidos que en un blog público sobrepasa el aula y a través de la retroalimentación, los enlaces, etc., es a la vez motivador.

Sin embargo, la wiki ofrece mejores herramientas al profesor en cuanto a la monitorización y la evaluación del trabajo en grupo. Por ejemplo, es posible ver cada una de las aportaciones de cada integrante del grupo así como una reconstrucción de todo el proceso a que cada actualización queda registrada y accesible en el historial de la wiki. De esta forma podemos valorar mucho mejor la participación de nuestros alumnos en la tarea.

El blog ofrece la posibilidad de una interacción real con el resto de los internautas y una libertad que hace la experiencia significativa y muy motivadora pero quizá pueda dejar poco control al docente en todo este proceso, quizá tiene un valor mayor, en cuanto a que es más evaluable, el producto. Por otro lado, las wikis limitan esta apertura a la red pero destacan en cuanto a las herramientas que permiten observar y evaluar todo el proceso, por consiguiente hay un mayor equilibrio entre proceso y producto, incluso hay un mayor énfasis en el proceso en mi opinión.

En conclusión, otra herramienta potentísima para crear oportunidades de aprendizaje colaborando y cooperando entre nuestros alumnos. Ni mejor ni peor que los blogs, nos ofrecen diferentes opciones y será tarea del docente evaluar cuando es rentable usar una u otra herramienta dependiendo de su contexto.